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第224章 谁知道 《贝弗里奇报告》?孩子都有做在教室的权利[2/2页]

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        无论你身在何处,一直对家乡有渴望的思念。

    哎

    祁连雪也叹了一声,那种无奈只有他自己知道,就是作为市长的他,也无力回天。

    祁连韵下午四点还得坐火车,于是祁润岩起身告辞。

    祁冰莹再见。

    祁连韵和祁冰莹相同的家族血缘,祁冰莹内心也有一种愉快感。

    徐兰花准备了一个信封,他小叔,韵儿上大学了,我这个当嫂子也的祝贺一下。

    红包拿上,拿上。

    祁连韵就是不拿。

    祁连雪感到一阵欣慰,十几年的情,终于有了偿还的机会

    。

    给妹妹红包拿上,上学用的着。

    祁润岩接过信封,从信封里抽出了一张。

    韵儿

    这一百元钱拿上,不要辜负了你哥哥。

    我说大侄子,有点心意就行了,不能给韵儿太多。

    你的小叔身体还硬朗,铺地,砌墙能拿的出手。

    一天也能赚个两百元,就这么一个独苗,不能学坏了。

    祁连雪的孩子祁冰莹,第一次看到了,不是所有的农村人,都从他们家占便宜。

    她心里想,农村人和农村人就是不一样。

    任何理智的决策,都是经过情感的浸润。

    市长祁连雪也不例外,他在市政府办公室,在看一份西河县传递到金城市的文件。

    一般情况下,市长祁连雪看个标题就够了。

    这种文件就是注水肉,例行公文吗。

    这种文件就是上级压下级,在数字上做文章。

    一级一级逐级加码,祁连雪也知道,这就是下级哄上级的手段,这是潜规则,但是不能说破,说破了就是失职,你的追查责任。

    这样的文件,也就是你好,我好,大家好,一层层逐级掺水。

    这样的文件,市长祁连雪用碳素笔临摹,宋徽宗的运笔飘忽快捷,笔迹瘦劲的瘦金体,他写上五个字就可以了:“已阅,祁连雪”。

    祁连雪一般只是看看标题,他对这种千篇一律的新八股文内心深处还是有一种厌恶感。

    八股文的破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股、只讲形式。

    没有内容的文件,样式太多了,但是解决不了实际问题。

    只是成为某些部门逃脱责任的理由,有了事情,就一句:“我们发过文件了。”来掩饰部门的渎职。

    金城市政府在新华路,祁连雪进了办公室,难得有这样片刻的闲暇时间。

    他坐在沙发上,随手翻开了《调整学校结构,改革教学制度,使普通教育步入历史的转型,为国家输送合格人才》。

    西河县传递的那份文件,他知道这种文件样式就是新八股,首先就是呈题。

    写为什么做这样的事情?

    然后就是起讲,为国家输送人才的重要性。

    入手,就是在县委县政府的领导下,教育已突破了实质性的进展,为戈壁省状元县。

    起股、中股、后股、虽然做了大量的工作,但是困难重重,教育还有不少问题。

    西河县为国家输送了大批人才,但是还是有遗漏。

    就是那些极个别由于家庭变故,无法上学的孩子,也要享受高考的温暖,让国家也要挑选这样的孩子进入大学,如同是天方夜谭。

    一个老师教几十个孩子,就是孔子在世,也不能力挽狂澜。

    总之一个话题就是没钱,把这些孩子纳入高考体系,需要真金白银。

    总之《调整学校结构,改革教学制度,使普通教育步入历史的转型,为国家输送合格人才》就是一个形式。

    没有内容的文件样式太多了,但是解决不了实际问题。

    至于要来钱,要不来钱来就看造化了,并没有纳入科学体系。

    祁连雪粗粗的翻看了几眼,他是秘书出身,有深厚的文字敏锐观察力。

    当他看到化泥土为陶瓷,化矿石为金属,化水为电力……这几行字,心想这个文件还有点新意。

    同时他又看到《贝弗里奇报告》,这是世界福利之父专家威廉.

    贝弗里奇的专着。

    他大吃一惊,在金城市公务员里面,有几个知道世界福利之父,专家威廉.

    贝弗里奇的专着?

    《贝弗里奇报告》是把贫困、疾病、无知、肮脏和懒惰是影响国家经济发展和社会生活的五大障碍。

    并据此提出由政府统一管理社会保障工作,建立一个覆盖全体公民的,满足基本生活需求的社会保障体系。

    对15岁以下儿童或者接受全日制教育的16岁以下儿童,给予儿童津贴。

    这是福利国家的核心。

    就是知道《贝弗里奇报告》这本书的人也寥寥无几,更别说引用威廉.

    贝弗里奇报告引文。

    这是什么人写的?

    家乡西河县还有此等人才,也是一件幸事。

    教育是一件大事,大臣贡献再大,需要皇帝的英明。

    如果我们仅仅把教育,寄希望于一两个能人,那是不能解决实质问题,只有我们每一个人,承认每个孩子的价值,才能充分释放最大的能量。

    发挥救孩子的想象力和动力。

第224章 谁知道 《贝弗里奇报告》?孩子都有做在教室的权利[2/2页]

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